Bewegungsfreiheit: Grobmotorik. Piklers Dreieck und die Gleichgewichtstabelle

Wie ich in dem Artikel über unstrukturiertes Spielen erwähnt habe, fragen mich sehr oft Freunde und Bekannte sowie die Eltern, die ich im Mutter-Kind-Raum zusammen mit meiner lieben Hebammenkollegin unterstütze, um Rat zu Spielen und Aktivitäten, die ich Kindern anbieten kann um ihre neurologische Entwicklung besser zu stimulieren. Die Aufmerksamkeit wird fast ausschließlich auf die Aktivitäten gerichtet, die das Kind im Sitzen ausführen kann und die hauptsächlich die kognitive Entwicklung betreffen, wodurch die enorme Bedeutung der motorischen Entwicklung vergessen und unterschätzt wird.

Bildrechte: Lorenza Pavesi

Damit meine ich nicht, dass die kognitive Entwicklung nicht wichtig ist, sondern dass der Reifungsprozess des Kindes in den ersten Lebensjahren den synergetischen Erwerb motorischer, kognitiver, relationaler und emotionaler Fähigkeiten und Fertigkeiten beinhaltet.

Ich sehe Kinder unter dem ersten Lebensjahr zu oft und zu lange an die unterschiedlichsten Stützen gefesselt: Wippe, Babytrage, Hochstuhl und diverse Hochstühle mit ebenso vielen verschiedenen „Reduzierern“, die die Aufgabe haben, sie zu halten aufrecht und gelassen, nicht über Laufställe, Lauflernhilfen, Schaukeln usw. zu sprechen. usw. usw. Das heißt nicht, dass diese Stützen nicht sinnvoll sein können, jeder nutzt das, was er für die eigenen Bedürfnisse und die seines Kindes am bequemsten und geeignetsten findet, aber es ist wichtig, der „ motorischen Freiheit“ Zeit (viel Zeit) zu widmen " der Kleinen, damit sie die Bewegungen trainieren, experimentieren und festigen können, die ihnen beim Wachsen helfen.

Auf die Frage "Wo kann ich ihn aufbewahren, wenn er wach ist, damit er sich umsehen kann?" Meine Antwort ist fast immer „Verteil es auf dem Boden!“: Es ist sicher, es kostet nichts und wird ihm langsam ermöglichen, sich umzudrehen, zu krabbeln, auf die Knie zu gehen, aufzustehen, zu gehen und schließlich zu laufen, in seinem eigenen Tempo und manchmal mit seinen seltsamen Strategien.

Fotokredit: Francesca Fioretti

Grobmotorik und Entwicklungsstufen

Wir sprechen von der Grobmotorik (oder Grobmotorik) , die alle Fähigkeiten betrifft, die für die Kontrolle der größeren Muskeln der Arme, Beine und des Rumpfes erforderlich sind und die für die Durchführung eines Großteils der täglichen Aktivitäten unerlässlich sind. Grobmotorik und Feinmotorik repräsentieren zusammen das gesamte Spektrum willkürlicher Bewegungen einer Person, die von der Großhirnrinde koordiniert werden.

Die Grobmotorik setzt sich zusammen aus :

• Koordination , also die Fähigkeit, Körperbewegungen effektiv auszuführen.
• Propriozeption , also die Fähigkeit, die Position des eigenen Körpers im Raum und ohne Unterstützung des Sehens wahrzunehmen und zu erkennen.

Lassen Sie uns nun sehen, was die verschiedenen Stadien der grobmotorischen Entwicklung sind und wie sie funktionieren:

1. Von hinten zur Seite drehen
2. Auf dem Bauch drehen
3. Vom Bauch zum Rücken drehen
4. Auf dem Bauch kriechen
5. kriechen
6. Er setzt sich auf
7. Er geht auf die Knie
8. Steht mit Unterstützung auf
9. Beginnen Sie ohne Unterstützung zu gehen
10. Gehen Sie mit Zuversicht

Die für alle Kinder immer gleiche Reihenfolge des Auftretens der verschiedenen Fähigkeiten ist 1, 2, 3, 9, 10; Das bedeutet, dass wir niemals ein Kind sehen werden, das in Phase 3 übergeht, indem es Phase 1 und 2 überspringt. Während die Reihenfolge des Auftretens der Phasen 4, 5, 6, 7, 8 bei jedem Kind subjektiv ist. Die Phasen 4, 5, 6, 7, 8 treten immer nach Phase 3 und vor Phase 9 auf. Phase 7 kommt immer vor Phase 8 an; 5 und 6 treten fast gleichzeitig auf. Was die Phasen 6 und 8 anbelangt, manifestieren sie sich in 10 % der Fälle im Gegenteil, d. h. Aufstehen vor dem Hinsetzen. Auch wenn das Aussehen der Phasen eine bestimmte Reihenfolge oder Grundregeln respektiert, das „Wann“ ist völlig subjektiv , jedes Kind hat seine eigenen Zeiten und das Respektieren der Zeit ist der Schlüssel zur optimalen Entwicklung der Fähigkeiten.

Maria Montessori und Emmi Pikler haben ausführlich über die Bedeutung der natürlichen motorischen Entwicklung geschrieben und auch darüber, wie „gefährlich“ Erwachsene Eingriffe in den Wachstumsprozess sind.

Emmi Pikler und die Bewegungsfreiheit

Emmi Pikler, 1902 geborene Wiener Kinderärztin, verfolgt seit Beginn ihrer Karriere einen ganzheitlichen Ansatz in der Körperpflege, insbesondere betont sie die Bedeutung eines "respektvollen und sinnvollen" Umgangs mit Kindern . Bereits in den 1930er Jahren riet Pikler den Eltern ihrer kleinen Patienten, die Bewegungsfreiheit ihrer Kinder nicht zu behindern, vor allem aber keine Positionen oder Fähigkeiten zu erbitten, die ihrer natürlichen Entwicklung zu weit voraus waren. Es ist sehr wichtig, dass dem Kind die Freiheit gelassen wird, sich Fähigkeiten entsprechend seiner Zeit und ohne Zwang anzueignen.

Die Rolle des Erwachsenen besteht darin, ihn zu beobachten und zu begleiten, indem er den Raum so gestaltet, dass er sicher und anregend ist, aber ohne ihn zu erzwingen, was nur zu Frustration beim Kleinen führen würde. Wir sprechen von emotionaler Sicherheit und damit von einem ausgewogenen Schutzgefühl, das es dem Kind ermöglicht, die Freude und das Glück der Bewegung gelassen zu erleben.

Denken Sie daran, dass all diese kleinen Errungenschaften und Errungenschaften das Sprungbrett für die Entwicklung komplizierter und detaillierter körperlicher Aktionen sein werden.

Aber warum schenken wir der Bewegung so viel Aufmerksamkeit?

Wie der Wiener Kinderarzt feststellte, stellt Bewegung das erste Kommunikationsmittel mit der Umwelt und mit anderen Menschen dar und ist das Werkzeug, mit dem das Kind sein emotionales Erleben ausdrückt . Es ist nicht nur ein funktionales Vergnügen, durch Bewegung orientiert sich das Kleine in der Umgebung, drückt seine intelligenten Handlungen, seine Gefühle und sein soziales Verhalten aus.

Wenn die Bewegung frei ist, lernt das Kind, seine Fähigkeiten zu entdecken, lernt aus den kontinuierlichen Entdeckungen, baut sein Körperbild auf. Je mehr seine Autonomie wächst, desto mehr steigt sein Selbstwertgefühl.

„Das frei gelassene Kind überwindet die verschiedenen Phasen in seinem eigenen Tempo, anders als andere Kinder, mit Sicherheit und Harmonie“, schreibt Pikler in ihrem Buch „Gib mir Zeit“. Daraus können wir ableiten, dass das Kind der Akteur seiner psychomotorischen Entwicklung ist . Natürlich gibt es verschiedene Vorsichtsmaßnahmen, die Erwachsene treffen können, aber immer mit Respekt vor der Autonomie des Kindes. Neben der sicheren Umgebung, bequemer Kleidung etc. es gibt viele hilfsmittel und materialien, die die psychomotorische entwicklung auch zu hause unterstützen können, wenn das austoben im freien nicht möglich ist.

Spielzeug, das die Grobmotorik anregt

Das Pikler-Dreieck

Eines der bekanntesten und empfehlenswertesten, besonders im 0/3-Bereich, ist zweifellos das Pikler-Dreieck von Ette Tete , das gerade dazu dient, Bewegung zu fördern, zu experimentieren und seine Grenzen zu überwinden. Es ermöglicht Ihrem Kind, sich körperlich zu betätigen und Entscheidungskompetenzen zu entwickeln. Jeder Aufstieg ist Übung und Rätsel zugleich. Die Dartscheibe macht diese Aktivität sicher und macht Ihrem Kind viel Spaß. Finden Sie es, indem Sie hier klicken PIKLER DREIECK MIT MODIFIZIERBARER RAMPE ETTE TETE .

Das Wobbel Balance Board

Das Wobbel Balance Board oder Wobble Board kann auch ein nützlicher Verbündeter sein, um das Gleichgewicht, die Koordination, die Muskelkontrolle und die Vorstellungskraft Ihres Kindes zu trainieren. Du findest ihn hier in der STARTER- Version für jüngere Kinder und in der ORIGINAL- und PRO -Version mit recyceltem PET-Schutz für größere Kinder!

Die Rolle des Erwachsenen bei der Entwicklung der motorischen Autonomie

Wenn wir viel mit Kindern sprechen, helfen wir ihnen beim Aufbau der Sprache, während wir ihnen zur Förderung von Motorik, Gleichgewicht und Autonomie Bewegungsfreiheit lassen müssen.

Oft verwandelt sich unsere Angst, dass sie verletzt werden könnten, besonders nachdem sie angefangen haben zu laufen und rücksichtslose Dinge zu tun, in eine Reihe von Warnungen und Entbehrungen, die es ihnen nicht erlauben, Gleichgewicht zu erfahren, und die ihre Konzentration, oder besser gesagt ihren Fokus, auf das, was, verlagert macht uns Angst und Schrecken. Stattdessen müssen wir Kindern die Möglichkeit bieten, erwachsen zu werden, ohne dass sie unter der Projektion unserer Emotionen leiden. Das bedeutet nicht, dass sie sich Gesicht an Gesicht von einer doppelt so hohen Wand stürzen lassen, sondern ihnen unsere Hände anbieten, um ihnen ein buchstäblich atemberaubendes Erlebnis zu ermöglichen.

Die wachsame Anwesenheit des Erwachsenen ist unerlässlich, um nicht in Gefahr zu geraten, aber erinnern wir uns daran, dass Risiko eine notwendige Voraussetzung für die Entwicklung von Fähigkeiten und Kompetenzen ist. Das behauptet der Erziehungspsychologe Francesco Tonucci in seinem Beitrag für UPPA aus dem Jahr 2011:

Es ist wichtig, dass die Autonomie der Kinder ab den ersten Lebenstagen mitwächst, ohne sie jemals zu unterbrechen : Eine Decke im Laufstall ist besser, weil Sie aus der Decke herauskommen und nicht aus dem Laufstall; später wird er vor die Haustür gehen, um auf der Treppe oder auf dem Treppenabsatz zu spielen, dann in den Hof, dann auf den Bürgersteig und dann immer weiter weg, wie es seine Fähigkeiten erlauben.

Bewegung und Sprache

Wir haben eingangs gesagt, dass die Entwicklung des Kindes eine komplexe Synergie zwischen psychischen und motorischen Fähigkeiten und Kompetenzen ist und die Sprachentwicklung eng mit dieser Synergie verbunden ist . Alle Bewegungskoordinationsaktivitäten und einige Fähigkeiten, einschließlich Haltung und Gleichgewicht, sind für zukünftige Lernprozesse im Zusammenhang mit der Entwicklung von Sprach-, Schreib- und Lesefähigkeiten unerlässlich.

Oft kommt es vor, dass bei Kindern mit Sprachschwierigkeiten gleichzeitig eine motorische Schwierigkeit auftritt, zum Beispiel wenn das Kind nicht krabbelt oder erst sehr spät mit dem Laufen begonnen hat, auch erst spät die Welt um sich herum erkundet hat und somit alle notwendigen Erfahrungen für die Wahrnehmung gemacht hat und Sprachentwicklung wurden verschoben.

Welch große Verantwortung übertragen wir der Bewegung!

Durch die Errungenschaften der Motorik lernt das Kind nicht nur sich zu bewegen, sondern „lernt zu lernen“, kultiviert sein Selbstwertgefühl, experimentiert, empfindet Interesse und immer wieder neue Emotionen, lernt sich selbst, seinen Körper und damit auch die Körper anderer kennen. Diese Fähigkeiten sind grundlegend für die Konstituierung seiner einzigartigen und unwiederholbaren Identität.

IN MOTU VITA EST…komm schon Erwachsene und komm schon Kinder!!

Herausgegeben von Selenia D'asaro

Mutter, Pädagogin und Trageberaterin